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华龙网讯（徐俊聪）12月20日，重庆市普通中小学生评价改革经验总结复制推广会在重庆七中实验中学校举行。此次会议旨在全面总结近三年来各学校学生评价改革经验，及时部署下一阶段工作，落实新时代教育评价改革工作部署要求，促进学生全面发展。会议由重庆市委教育工委委员、市教委总督学吴边主持。

“教育评价事关教育发展方向，有怎样的评价‘指挥棒’就有怎样的办学方向。”沙坪坝区政府副区长黄可欣表示，近年来，沙坪坝区聚焦关键领域，牢牢把握学生评价改革关键主体，引导育人方式更加符合教育规律和人才成长规律，深化“三线并行”质量评价体系，优化学校管理，创新评价工具，建立基于人工智能、大数据等现代信息技术的全程跟踪评价机制，助力学生成长。

重庆市中小学生发展现状如何？学生对学校教学的满意度是否达标？重庆市教育评估院党总支书记、院长刘云生围绕品德发展、认知发展、身心发展、审美素养、劳动素养等方面，综合各类具体调查数据分析了学生发展情况的亮点与不足。他建议各区县要加大评价改革，牵引学校质量提升；同时，建议学校开足开齐美育、德育、劳育、心理健康、体育等课程，加强教师培训，加强初中生心理健康教育和干预。

启事在教诲，成事在榜样。据了解，市教委面向全市广泛征集第一批、第二批深化新时代教育评价改革典型案例873篇，经材料审核、专家评审、结果公示等程序，最终遴选出特等奖20篇，一等奖35篇，二等奖56篇，三等奖70篇。会上，重庆市教科院党委委员、副院长万礼修宣读了典型案例特等奖、一等奖名单。

教育评价改革是一个复杂系统工程，不可一蹴而就，需要系统规划。6所典型案例单位代表负责人分享了深入推进新时代教育评价改革的实施路径和成果经验，为全市各中小学提供示范借鉴。

沙坪坝区委教育工委书记、区教委主任刘建华表示，沙坪坝区创新“三三五”评价机制，构建“三维”育人评价体系，开展治理教育评价、学业教育评价、办学满意度评价；分层研制“三线”办学评价标准，明确考核指标；围绕学生“品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动实践”等内容，分级分类探索“五育”质量评价路径。区域内各学校实现优质、全面发展，群众对教育的满意度连续3年持续提升，学生综合素质得到有效增强。

万州区委教育工委委员、区教委总督学黄湘渝指出，历年来，万州区坚持“抓变革、抓活力、抓机制”工作策略，建立多元参与、以德为先、五育并举的评价体系，引入智能化评价资源，开展项目化、个性化评价探索，健全责任机制、督导机制和考核机制，推动学生评价增值赋能，促进学生全面成才、健康成长。

“破”重分数轻素质的片面办学行为，“立”德智体美劳全面发展的育人要求。作为全市教育评价改革优秀试点区，九龙坡区坚持“品德、品行、品味”三品德育评价，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。九龙坡区教委副主任刘傲霜表示，全区正努力实现从“育分”向“育人”转变，从“学业知识评价”向“能力素养评价”拓展，从“学习结果评价”向“学习过程评价”优化，从“单向单一评价”向“多元多维评价”延伸，从“选尖拔尖”向“强基衔接”提升。

重庆市兼善中学党委书记、校长潘松分享了学校结合兼善特色教育发展需求，将学生仁育、勇育、恒育、劳育、心育纳入评价体系，构建“仁德润人”学生综合素质评价体系，引入学生、教师、家长、社区等多元评价主体，多样化运用评价结果，助力学生全面发展。

重庆市南岸区珊瑚实验小学校党委书记钟敏表示，学校基于“以学生为本”的育人目标和新课程评价导向，构建“亲证学习范式”，创新“四力四全四度”亲证学习评价模式，激发学生个性发展，推动课堂教学改革，“双减”落地，多方共育。

重庆两江新区礼嘉实验小学党支部书记、校长江均斌表示，学校把评价改革作为学校发展的突破口，构建“124N”评价模式，创新运用基础性评价、无纸化情境测评和成果发布会评价方式，推进学生学习全过程评价，真正实现从“纸笔测评”走向“无纸化情境测评”，从而实现从育分到育人的转变，赋能学校快速、全面、优质发展。

“新时代教育评价改革是‘关键一域’‘龙头之战’。”重庆市教委副主任李劲渝总结讲话时强调，全市各学校要深刻认识学生评价改革的重要意义，认真总结运用成功经验，准确把握学生评价改革的要点举措，努力提供改革坚强保障，以教育评价改革试为驱动，推动全市基础教育高质量发展，为教育评价改革工作贡献力量。