（来源：重庆日报·）教育思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，承载着培养德智体美劳全面发展的“有道德、有本领、有担当”的时代新人的重要使命。

在小学构建大思政课体系，主要难在一个“大”字。如何让学生主动实践、主动参与?如何发挥学校管理效能，打破教师的学科保守?如何实现立德树人与现实生活的有效结合?对此，九龙坡区蟠龙小学建构了“1+X”大思政课模式，校长周克祥从管理、师资、课堂和资源四方面对于“1+X”大思政课模式进行了分享和解读。

▲九龙坡区蟠龙小学校长周克祥

管理“1+X”——构建思政课管理“大格局”

周克祥：作为一名一线工作者和教育管理者，在我看来，加强党的全面领导，能为大思政课保驾护航。因此，我们学校形成了党政齐抓共管，教导部门牵头总抓、相关部门联动、各班级落实推进的领导机制。由党支部牵头，构建起支委会为思政课建设中心组、教导部门主导教学教研、德育部门主管校内外活动、后勤人事部门提供条件保障的“大框架”管理机制，全面统筹，整体推进，实现全局总揽、课程统筹、资源整合、教研提质等方面的效益增值。

师资“1+X”——培育思政课教师“大先生”

周克祥：办好思政课关键在教师。为此，学校着手组建了“1+X”的师资队伍，把班主任作为第一梯队的核心力量来重点培育，把其他学科教师作为第二梯队来整体提升，实行“学科+思政”结合的“双师型”培育机制，把“能上会上思政课”作为人人必备的基本功来要求。同时，我们还着眼于校外，组建思政学科带头人资源库，优化思政课教师队伍结构，为学校大思政课体系建设带来生机与活力。

课堂“1+X”——建设思政课教学“大课堂”

周克祥：课堂教学是思政课的主阵渠道，立德树人是思政课的根本任务。我们认为，落实思政课的具体教学内容，首要的是发挥好小学《道德与法治》学科教学优势，紧扣“学科中心课程”建构“课程群”，逐步推进校内“思政小课堂”与校外“社会大课堂”相结合。

例如，我们面向社会，开设了红色革命文化游而学思政课堂、伟人及革命先驱者精神游而学思政课堂、亲近优秀传统文化游而学思政课堂等，不断推动各类活动课程与思政主体课堂相结合，不断增强育人铸魂效果。

▲周克祥给学生讲英雄故事

资源“1+X”——优化思政课资源“大平台”

周克祥：思政课的本质是讲道理，是基于教师为主导、学生为主体的认识活动和实践活动。我们坚持以目标为导向，遵循小学生年龄特点，积极挖掘和积淀思政教学资源，优化和提炼经典的教学、活动案例。

从资源上来说，我们主要着手于两个方面。一是用实教材资源，如现行的小学《道德与法治》共12册教材，就由近及远地安排了六大生活领域，包含健康成长、家庭生活、学校生活、社区与公共生活、国家生活以及共同的世界。二是在逐步扩展生活经验的基础上积累并筛选教学资源，系统构建教学内容，充分引导并用好相关的优质资源，特别是大数据、互联网、人工智能等新技术，借此搭建“思政大资源平台”，丰富教学内容，提升思政课对学生的吸引力。

▲周克祥给学生讲解教学理念

学校与教师作为大思政课的践行者，应该坚持目标导向，健全领导机制，丰富教学手段及资源，让思政课真正“大”起来，“活”起来，“站”起来。